不要等待大型测试来看看学生或维持者的表现，就可以在他们走之前就知道。

CL-150平台自动捕获学习者数据，包括评估分数和完成作业的时间。计划经理和讲师可以使用这些数据点来识别和减轻“处于危险”的学生或维持者，以确保每个人都可以追求他们的熟练程度。

现在您可以准确地看到他们如何花那个时候带有更新的学习者活动报告。

收集有关特定学习活动的使用数据。

诸如课堂活动报告（针对教师）和计划经理报告（针对CLPMS和Admins）等报告提供了一组学习者的高级概述 - 某些学习者在本课程上花了87分钟的时间，并在评估上得分91％， 例如。

但是，那87分钟实际上是什么呢？学习者活动报告现在有了您的答案。该报告提供了对单个学习者的深入研究，包括在每个分配的每个学习活动中花费的时间（包括队列课程）。

讲师可以使用新的活动级别数据为处于危险的学生提供个性化的指导。

讲师可以同步和异步更好地利用这些数据并更好地使用作业：

• 确定课堂上涵盖的活动。如果您注意到大多数学生在特定的活动上花费了很长时间，请考虑在课堂上生活，以确保每个人都理解它。
• 针对特定需求量身定制作业。不想让学生完成整个课程吗？推荐特定的活动（例如词汇或听力活动），并使用学习者活动报告确认学生实际上正在完成这些活动。
• 比较学习者的活动。有了学习者活动报告，您现在也可以比较班上的学生，以查看谁在给定的活动上的支出比平均水平更长。这可能表明学习者对此感到挣扎，值得与他们亲自进行检查。

计划经理可以使用新的活动级别数据为处于危险的维持者提供有针对性的干预措施。

• 提出明智的建议。花费的时间并不总是最明智地花费的时间！假设您的一位语言学家最近获得了ILR L2/R3的评分，但与听力活动相比，在阅读活动上的花费大得多。随着扩大的学习者活动报告，您现在可以看到并解决此问题，建议他们花更多的时间在听力理解，转录它等活动上，等等。
• 通知您的导师。如果您的维持者可以接触导师，提供这些报告可以帮助导师确定会议期间涵盖的活动。如果维持者在语法表活动上花费大量时间，则导师可能希望与学习者一起在餐桌上工作，以确保他们了解了这一点。

我们知道CLPM和讲师是创造性的问题解决者，因此您可能会找到更多使用这些新数据的方法。我们还可以在报告中包括哪些其他数据点，以帮助您保持知情，提供更好的指导/支持并改善结果？我们很乐意听取您的意见：usg@transparent.com。

了解如何在此运行学习者活动报告（并找到新的活动级数据）2分钟视频。

需要其他CL-150计划经理功能的帮助吗？参加新的用户取向或参观CL-150培训套件探索按需帮助材料。