本周,让我们回到我们上次讲到了Mahadevi Varma的(महादेवीवर्मा)的短篇小说“भाभी/ Bhaabi”(“嫂子”),从她的回忆录《集合अतीतकेचलचित्र/ Ateet Chalchitra(过去的)。如果你还没有阅读第1部分,您可以这样做在这里。即使你的重点在学习印地语不包括掌握阅读和写作,它仍然是重要的至少有一个基本的阅读理解水平(以及写作能力)和印度文学的一般知识。首先,学习这些概念可以是有趣的和有趣的。其次,为了学习一门语言,即使是在初级或中级水平,一个人必须学习一点关于该语言的文化,其中包括文学,从而培养尊重和赞赏的语言传递信息的方法,通常大大不同于你的母语。

在阅读理解方面,当你开始在北印度语,它经常帮助咨询儿童书籍和其他基本文本(比如那些印地语语法书或自主学习指南)。当你阅读一篇文章,试图理解自己,没有在字典查找单词或剩余停留太长时间在一个特定的词或短语,你不懂。一旦你完成了一个段落,让我们说,你可以试着总结精神你刚刚读和理解它,甚至不知道某些词汇和短语的意思。然后,您可以查找字典的单词你不知道。你会发现,尽管不知道某些词汇和短语的意思是,你能理解一段在很大程度上主要或完全基于上下文。这种态度和方法将鼓励你继续阅读,而不是不断放缓了字典,因此变得很容易气馁。你读到一个特定的通道后,查找单词你不知道,你可以抽认卡的话,你认为会对你最有用的使用抽认卡应用在你的手机或电脑软件。渐渐地,你将能够解决更困难的阅读材料,包括短篇小说,小说和诗歌在现代或标准可能不是方言,但会更加有益的阅读。

现在,试着只读的印地语部分通道后,注意括号中提供的单词我(我已经为您做了这一个简单),使每一段的感觉。然后,底部回答阅读理解的问题(再一次,没有看英语翻译)。理解问题的答案后,你可以阅读英语部分,看看你的假设是正确的。

北印度语的文本

बचपनकावहमिशनस्कूलमुझेअबतकस्मरणहै,जहाँप्रार्थनाऔरपाठ्यक्रम(教学大纲)कीएकरसता(单调)सेमैंइतनीरुआँसी(含泪)होजातीथीकिप्रतिदिनघरलौटकरनींदसेबेसुध(无意识)होनेतकसबेरेस्कूलनजानेकाबहानासोचनेसेहीअवकाशनमिलताथा।

उनदिनोंमेरीईर्ष्याकामुख्यविषयनौकरानीकीलड़कीथी,जिसेचौका——बर्तन(菜)करकेघरमेंरहनेकोतोमिलजाताथा।जिसकठोरईश्वरनेमेरेभाग्यमेंनित्यस्कूलजानालिखदियाथा,वहमाँकेठाकुरजी(神)मेंसेकोईहैयामिशनकीसिस्टरकाईसू,यहनिश्चय(确定,决定)नकरसकनेकेकारणमेरामनविचित्र(特殊的)दुविधा(困境)मेंपड़ारहताथा।यदिवहमाँकेठाकुरजीमेंसेहै,तोआरतीपूजासेजीचुराते(偷一个人的心脏)हीक्रुद्ध(生气,激烈)होकरमेरेघररहनेकासमयऔरकमकरदेगाऔरयदिस्कूलमेंहै,तोबहानाबनाकरनजानेसेपढ़ाईकेघंटेऔरबढ़ादेगा,इसीउधेड़——बुन(困惑,要理清和重编)मेंमेरामनपूजा,आरती,प्रार्थनासबमेंभटकता(徘徊)हीरहताथा।

इसअन्धकारमेंप्रकाशकीएकरेखाभीथी।स्कूलनिकटहोनेकेकारणबूढ़ीकल्लूकीमाँमुझेकिताबोंकेसाथवहाँपहुँचाभीआतीथीऔरलेभीआतीथीऔरइसआवागमन(来来往往)केबीचमें,कभीसड़कपरलड़तेहुएकुत्ते,कभीउनकेभटकतेहुएपिल्ले,कभीकिसीकोनेमेंबैठकरपंजोंसेमुँहधोतीहुईबिल्ली,कभीकिसीघरकेबरामदेमेंलटकतेहुएपिंजड़ेमेंमनुष्यकीस्वर——साधना(声乐实践)करताहुआगंगाराम,कभीबत्तख(鸭)औरतीतरों(鹧鸪,珍珠鸡)केझुण्ड,कभीतमाशादिखलानेवालेकेटोपीलगाएहुएबंदर,ओढ़नी(女人的披肩)ओढ़े(封面、包装)हुएबँदरिया猴子(女),नाचनेवालारीछ(熊)आदिस्कूलकीएकरसतादूरकरतेहीरहतेथे।

हमारेऊँचेघरसेकुछहीहटकर,एकओररंगीन,सफ़ेद,रेशमीऔरसूतीकपड़ोंसेऔरदूसरीओरचमचमातेहुएपीतलकेबर्तनोंसेसजीहुईएकनीची——सीदुकानमेंजोवृद्धसेठजीबैठेरहतेथे,उन्हेंतोमैंनेकभीठीकसेदेखाहीनहीं;परन्तुउसघरकेपीछेवालेद्वारपरपड़ेहुएपुरानेटाटकेपरदेकेछेदसेजोआँखेंप्राय:आते——जातेदेखतीरहतीथीं,उनकेप्रतिमेरामनएककुतूहल(好奇心,渴望利息)सेभरनेलगा।

कभीकभीमनमेंआताथाकिपरदेकेभीतरझाँककरदेखूँ;परकल्लूकीमाँमेरेलियेउसजंतु(生物)विशेषसेकमनहींथी,जिसकीबातकह——कहकरबच्चोंकोडरायाजाताहै।उसकाकहनानमाननेसेवहनहलातेसमयमेरेहालहीमेंछिदे(穿)कानकीलौ(火焰的舌头)दुखासकतीथी,चोटीबाँधतेसमयबालोंकोखूबखींचसकतीथी,कपड़ेपहनातेसमयतंगगलेवालेफ्राककोआँखोंपरअटका(棒,捕捉)सकतीथी,घरमेंऔरस्कूलमेंमेरीबहुत——सीझूठी——सच्चीशिकायतकरसकतीथी——सारांश(要点)यहकिउसकेपासप्रतिशोध(报复,报复)लेनेकेबहुत——सेसाधनथे।

阅读理解的问题:

1. हमारीकथावाचक(旁白)कोस्कूलअच्छाक्योंनहींलगता吗?हरदिनस्कूलसेघरलौटकरवहक्याकरतीहै吗?(Hamaari kathaavaachak ko学校acchaa kyoon nahin lagtaa吗?哈尔din学校se ghar lautkar voh kyaa表示海)?
2. कथावाचककीरायमें,किसकेकारणसेउसेहरदिनस्कूलजानापड़ताहै吗?घरज़्यादारहनेकेलिएवहअपनीमाँकेठाकुरजीकेलियेक्याकरतीहै吗?(Kathaavaachak ki raay我,克义斯柯kaaran se使用har din学校jaanaa partaa海?Ghar zyaadaa rehne ke liye voh apni马可taakur霁ke liye kyaa表示海)?
3. कथावाचककिसकेसाथस्कूलजातीहै吗?स्कूलजातेसमयवहक्याक्यादेखतीहै吗?(कमसेकमतीन/३चीज़ेंलिखिए)।उसेयेचीज़ेंदेखनेसेक्यामेहसूसहै吗?(Kathaavaachak克义斯柯saath学校jaati海吗?学校jaate samay voh kyaa kyaa dekhti海?(锦se锦青少年chizen likhiye)。你们使用chizen dekhne se kyaa mehsoos海?)
4. सेठजीकाघरकहाँहैऔरकैसाहै吗?सेठजीकेघरकेपिछेकथावाचकक्यादेखतीहैऔरउसे(कथावाचकको)उसकेप्रतिक्यामेहसूसहै吗?(Seth霁kaa ghar kahaan海与kaisaa海?赛斯霁ke ghar ke peeche kathaavaachak kyaa dekhti海与使用(kathaavaachak ko) uske prati kyaa mehsoos海)?
5. कल्लूकीमाँकैसीहै吗?कथावाचकक्योंनहींपरदाखोलकरझाँकतीहै吗?(马Kallu ki kaisi海?Kathaavaachak kyoon nahin pardaa kholkar jhaankti海)?

英语翻译

我仍记得那个(基督教)我的童年,教会学校的乏味的例行祈祷和学习让我如此伤感的电影,每一天,从我回家直到我陷入了深度睡眠,我没有得到一个机会想除了早上借口不去上学。

在那些日子里,我嫉妒的主要对象是女佣的女儿,他不像我,要呆在家里洗碗。也许这无情的上帝写了我的命运,我必须去学校永远是我母亲的神灵之一,也可能是姐妹使命的耶稣。我无法确定谁可能会使我的大脑保持陷入一种奇特的混乱。如果他是我的一个母亲的神灵,甚至与敬拜我迷住了他之后,他会变得愤怒,更缩短我的时间在家里。如果我在学校,他可以发明的借口,然后没有告诉他如何延长我的时间进一步的研究。在这个混乱的解开,解开,我的脑海里突然闪现(印度)之间不停地崇拜和(基督教)祷告。

但是,即使在这黑暗,还有一束光。因为我的学校很近,老Kallu的母亲将陪我和我的书,带我回家。在这来来往往,有时狗在街上争吵,有时他们的蜿蜒的小狗,有时一只猫坐在一个角落里舔爪子,有时,在笼子里挂在某人的阳台上,听起来像是一个人,甘(鸟)练习音阶,有时成群的鸭子和鹧鸪,有时街头艺人的猴子戴着小帽子和一只母猴子裹着一个女人的披肩和跳舞的熊,等等,所有这些使学校的单调。

后退一点从我们高大的房子,有一个小型的商店装饰与五颜六色的一侧,白色,丝绸和棉服装和,另一方面,与闪亮的黄铜器具。我从来没有得到一个好的看老年人Seth霁(尊重一个商人的头衔)坐在那里一天又一天。但他的房子的后门,我常常看到眼睛凝视从一个洞在旧的麻布窗帘我来了又走,一个敏锐的好奇心开始填满我的心,那双眼睛的主人。

有时它让我想起了peek幕后;但是,就我而言,Kallu的母亲是不少于一个神话生物人说话吓到孩子。如果我不做,她说,她可以发送一个痛苦像一个火焰舔过我的newly-pierced耳朵在浴缸里,她可以和她的力量而猛拉我的头发把我的辫子,她可以离开我tight-necked衣服(衣服)挂在我的眼睛,她可以发明各种各样的虚假投诉我在家和在学校的长期和短期是她许多意味着拥有报复我。