上周,我们讨论了建筑词汇数量的广泛性和重要性的话说你就是——当试图提高熟练程度。

简单回顾,我们常被引用的研究表明,语言能力的因素,词汇量的大小是迄今为止最重要的因素,占50%到70%的水平上涨取决于语言和技能被研究。

在文章的最后,我们提出了一个问题到底是什么意思知道一个词,建议要回答这个问题,我们必须考虑词汇深度除了宽度。

词汇深度是多少?

词汇广度非常简单衡量客观:你知道多少个字?深度,另一方面,更微妙的:如何好吧你知道这句话吗?我们不只是谈论拼写,发音,或者定义一个词。母语的知识深度任意单词得多,嗯,更深层次的于此。它包含和理解多个感官意义,隐含的内涵,以及一系列的搭配和表达与这个词有关。

考虑,例如,字典条目等常见的动词打破,如下所示。虽然拼写、发音、词性和主要意思都包含在第一个三行,这占不到2%的信息包含在整个条目。

一开始学习者学习打破意味着分离,或者导致分开,成碎片作为打击的结果,冲击或压力。但有其他33个意义感官中列出条目(一些字典列表甚至更多!),其中大多数是几乎所有成人母语为英语的人。你可以打破法律,打破某人的心,打破罢工,或打破一匹马;一个伤口打破皮肤,如果微波炉停止工作,我们会说,它是破碎的,尽管它仍然非常完好。

这甚至不开始覆盖许多习语和短语使用打破:擘饼,打破了模具”,甚至断一条腿!”所有这一切,,到底是什么意思知道一个字,这是词汇广度和词汇深度之间的区别。

什么时候开始担心深度?

对开始的语言学习者来说,学习尽可能多的有用的和经常出现单词熟练的是最大的推动力。学习材料通常是设计时考虑到了这一点——教科书使用帮助初学者记忆基本单词列表,基本词汇不引入任何额外的含义,表情,或俚语。

这是一个合乎逻辑的方法:“词汇知识方面更适合之前明确的研究很可能掌握了这些词汇知识方面需要接触很多不同的上下文。”¹但随着学习者进步到中级和高级水平的能力遇到越来越多的“多样化的环境”,并检查他们的知识的深度。

开始B1以上水平,学习者开始阅读更广泛的真实资料(书面通过说母语的人,为母语),他们越来越有能力与母语者从事更有意义的互动,他们将会遇到词义引申的感官,隐含含义,惯用表达式,典型的口语和书面语母语者之间的通信。

它是在这些层面,随着学习者继续扩大宽度他们的词汇知识,他们应该开始有意识地思考围绕核心词汇他们已经回来并添加到“学”深度他们的知识这些话。

你如何建立你的词汇深度知识?

学习词汇的上下文。阅读短篇小说,新闻文章、小说或诗歌在目标语言。听音乐和歌词搜索。当你看到一个熟悉的词在一个陌生的表达式或意思,你还没有遇到过,问一个说母语的人;这可能是一个伟大的方式进行有意义的对话和更多地了解相关的文化背景与这些扩展意义的感官,表达式和习语。或者查字典和注意的许多不同的含义和用途。最初几个额外的意思感觉列入字典条目通常在订单的频率更频繁的越频繁。

使用真实的材料。你不知道你不知道,但更大的接触真实的语言使用会给你介绍新的意义感觉的单词你已经“知道”,新的表达式,俚语,简短的演讲,和其他方面的语言,你不会找到在教科书或单词列表。听收音机,读歌词,看电视节目,甚至commercials-they都富含新的语言的深入了解。

参与谈话。深度不仅仅是理解,但也生产。你可能理解某些搭配或表达当你读它,但你知道它是什么时候适当使用它在谈话吗?这是通过练习听力和产生语言老师,Skype的对话伙伴,或其他母语。

编辑注:语言老师,不要错过我们的即将到来的会议这个话题!

参考文献:

1施密特,诺伯特(2014)。大小和词汇深度知识:研究表明什么