我发现了一个有趣的问题最近在Quora上。提问者不知道哪个更重要:正确恰当地说一门语言，还是以雄辩为代价成功地交流一个想法。

共识是支持成功的沟通，特别是在学习语言的开始阶段。那么，学习者应该从哪里开始实现成功沟通的目标呢?

词汇积累是快速进步的关键。

Quora的问题让人想起ESL老师Keith Folse的一个著名例子。在他的书中，词汇的神话,福尔斯讲述了他在日本超市的不幸遭遇:

他想买些面粉，于是他带着完美的句型来到店里:“Sumimasen， ____ -wa doko desu ka?”(请问____在哪里?)但有一个问题:他不知道“面粉”这个词。他在店里看到他的一个日本学生，就问他要这个词。不幸的是，他的学生回答道刘荷娜(花)komugi(面粉)。在被送到花卉区后，他意识到词汇对于简单的交流是多么重要。一个简单的词，面粉会让他找到产品

想要达到母语水平的学习者可能会先一头扎进复杂的语法规则中。他们怎么能在不学习困难知识的情况下与外国同事交流呢?这是真的:没有正确的语法很难有效地交流。但是没有词汇，这是不可能的。

在英语熟练程度较低的情况下，要注重扩大词汇量。

虽然不存在等同于流利程度的神奇单词数，但熟练程度一直被证明是随着词汇量的增加而增加的。

一些跨语言的研究^{2 5 8}，在词汇量大小和语言能力之间的关系方面也有类似的发现:

事实上，研究^1、3、6已经证明了，在影响语言能力的所有因素中，词汇量的大小是迄今为止最重要的因素，根据所学习的语言和技能，词汇量的大小在语言能力的提高中占50%到70%不等。虽然与特定熟练程度相关的实际词汇量可能因语言而异，但数据一致表明“词汇分数越高，CEFR等级越高”(Milton 2010)。

为了最大限度地提高熟练程度，早期学习者应该集中学习常用词汇。

当谈到培养熟练程度时，问题并不简单有多少话说,但哪一个单词。

上面的图表表明，掌握大约1000多个单词就可以达到A1水平。但是哪1000个单词呢?为了最大限度地提高熟练程度，教育者和学习者必须问自己哪些词最有用。

考虑下表中的动词。像“cut”这样的通用动词比像“clip”这样的特定动词可以用于更多的场合，后者只能在有限的一些涉及剪刀或剪刀的场合中使用。斧头、刀、剪刀和割草机都可以所有切东西。但只有一把剪刀剪事情，说明了一个事实减少这个词比剪断。

同样，这个词鸟比文字更有用吗红衣主教。关于枢机主教的大部分信息都可以通过这个词来传达鸟．如果需要，可以用其他基本的和同样有用的词来构建一个更详细的描述，如“小红鸟”。

事实上，这个词鸟普通链接在字典里的定义是什么红衣主教，知更鸟，麻雀以及数千种其他鸟类，是词典编纂者所说的一种语言的“定义词汇”的一部分——一组基本的、“核心词汇”(Stubbs 1986)，用于构成任何语言词汇表的数千个更具体或更复杂的词汇的字典定义。

随着学习者熟练程度的提高，他们将学习更多具体的单词，如红衣主教，罗宾,麻雀但如果你必须先从这四个单词中选择一个来学习，鸟显然是最有用的。

最有用的词汇——最能提高熟练程度的词汇——是在最广泛的语境中使用频率最高的“核心”词汇。这听起来很好，很有说服力，但是你可能想知道如何识别你正在学习的语言中出现频率最高的单词。我们推荐的资源包括频率字典或频词表．

但是“知道”一个单词到底是什么意思呢?

要回答这个问题，我们必须考虑深度除了宽度．了解一个单词的主要意义(字典中的第一个条目)，以及它的拼写、发音和词性是一个开始，但这仍然只是我们所说的表面深度．

对任何给定单词的深度知识都包括理解与该单词相关的多种词义、内涵、搭配和表达方式。这是高级学习者的领域，他们的目标是获得与母语者一样的熟练程度。

我们将更深入地讨论词汇的深度(看到我们在那里做了什么了吗?即将发布的帖子．

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想了解更多词汇量和熟练程度之间的关系吗?以下是我们引用的研究:

¹奥尔德森，J.C.(2005)。诊断外语水平。伦敦:连续。

²胡赫塔，Ari J. et al.(2011)第二语言预测因子和词汇特征的阅读诊断，2011年第4 -6期。2011年8月，美国犹他州普罗沃。

^3.劳弗，B.(1992)。阅读理解需要多少词汇?在H. Bejoint & P. Arnaud(编)中，词汇与应用语言学(页126 - 132)。伦敦:麦克米伦。

⁴米尔顿，J. &阿列克谢乌，T.(2009)。词汇量和欧洲语言共同参考框架

⁵米尔顿，J. &阿列克谢乌，T.(2010)。开发作为外语的希腊语词汇量测试

⁶Stæhr, l.s.(2008)。词汇量和听、读、写的技能。语言学习期刊，36(2), 139 - 152。

⁷迈克尔·斯塔布斯(1986)。语言发展，词汇能力和核心词汇

⁸Tschirner, E. J. Hacking和F. Rubio。(2017)。将词汇量与ACTFL阅读水平联系起来。会议论文，被推荐人。ACTFL年会。田纳西州纳什维尔，2017年